刚好前几天申报了一个关于互联网在教育\教学上的应用思想的课题，刚好这两天又几位朋友在留言中谈到我的博客文章内容，这使我想到想写今次这个题目。

       我的教学博客写作态度是这样的：

      （1）我一直认为博客就是日志，而我着实有写日记的癖好，从15岁开始就基本坚持写日记，所以，我的日记酷好感在互联网提供便利的今天，就以这个博客90%替代了。

       （2）我定位自己的博客为“教学博客”，因为我只是一介书生，一介教师，不想也不会成为其他的人，因为我从18岁开始就喜好上了这个工作种类，说句流行的话“要我干别的我也干不来，就只会做这个”。我也不想成为，也成为不了什么什么网络。。。家，什么什么网络营销。。。家的.。俺脚大，能跑出一个自己满意的教学博客出来,就满意啦。

        （3）所以，我无缘也无意也无能要去招惹业界的是是非非，我只检点自己力争成为一介合格的书生教师。

        但网络营销教学有一个难点就是要引导我的学生随着互联网的波动而同一律动起来，否则只能讲解2\3年前的话本，了无激动人心的情趣，学生学得也只能看黑板，我也不是这种只会令学会看黑板的本性，所以总得传送给我的学生们今日\当下互联网业界的大事，并且也有意无意用自己的已有感觉说说对这些业界大事小事的点点看法，主要是要运至于教学，刺激刺激学生也要学会用自己的观点冷眼看看外在的热闹，便于自己有个判断。

       至于我以博客的形式外传出我本之于教学用途的看法，是否有益于或者有碍于业界之事，全当这个“教学博客”而已。

         （4）这里是“营销人博客”，多少专业一些着。既然专业一些着，自难免涉及到专业，耶努力自己专业起来。而这是一个过程。

      如果老要等到自己专业羽毛丰满得不能再丰满，学富五车之后才来涂鸦，我想，这有些不敢想像。我不是创业之人，试想，以这种思想来叫人创业，等到88岁吧。

      我的意思是：博客也会正确，也会失误。不能因为怕失误，我就不写------很多人光说不练，患的就是这个毛病。我更欣赏的是，我更多的是正确，至少我认为是正确，因为我是一介教师书生，写着的是教学博客，面向的是我的教师同仁教师对象，培养的是未来网络营销的思考者思想者实践者充满信心的互联网大户中户小户人家。

     有利于教的，有利于学的，有利于同仁交流的，便是俺的博客“三个有利于”。