冯英健先生招聘电子商务专业毕业生:不要个人简历，说以下三个条件：
1.电子商务专业或者互联网应用相关专业本科，学士学位，2006年毕业或者2007年即将毕业（2007届毕业生可提前进入实习阶段）；
2.热爱网络营销工作，有自动自发的学习兴趣，有潜心学习和实践的主观要求；
3.心态浮躁，缺乏进取心，或者没有真才实学者免扰。

我个人认为，第一条是面向人群，第二条乃例外（否定性）说明，所以，真正的条件在第二条. 为了醒目，为了强调，我愿意再次引述一次，如下：

热爱网络营销工作，

有自动自发的学习兴趣，

有潜心学习和实践的主观要求；

      热爱网络营销工作-------谈何容易“热爱”二字。问《网络营销》教材，凡4P模式的教材与技术思想型的教材，很多人就可以二分法给划去了。这不能怪谁。目前使用教材就不一致。网络营销教材课程培养出来的学生，对网络营销的理解也就万分的迥然差异。

     再说，就是使用了技术思想型的教材，也不是个个都能被互联网的前景给煽动起来。

      昨天一位雨之露先生还给我留言这样说：“我觉得应该给学生一个自由的 天地让他们自己发挥，让他们自由的 创作。不 必老是按照老一辈的 思想进行创作。”

      也许他的观点是对的，但是他可能不知道太多太多的电商同学专业迷糊，迷糊中当然学生也会努力地冲破着出去。说实话，自我冲得出去的绝对成英才，冲不出去的绝对厌弃这个专业，至少他们没有对电商专业的好感。------而这后者，将是绝大多数人，绝大多数人对专业之好感都谈不上，何谈“热爱”之情呢? 

      段建先生的亲爱的同学，我为你们心碎(上)  亲爱的同学，我为你们心碎(下)的情感体验，已经很昭然地显示雨之露先生所说的“让他们自由的创作”的放任流弊--------我更为不雅观的观点是：不是不放任，而是借放任而来掩盖教育界的理论和实践的乏力。照本宣科的教育教学现象多得很哪！。

      当然人生都得靠自己去体验。无论如何的体验都是体验。倘若电子商务90%学生最终放弃专业而它求体验，说明什么呢？雨之露先生不能因为有高境界的理由而对未来电商人才的目前培养太放了鸽子。

     看好这个专业-----喜欢这个专业-------乐意为这个专业投入热情-----热爱网络营销工作-，起码有这四步要走。很多人，连第一步都没有开始。

      有自动自发的学习兴趣，-------上面提及到“看好这个专业-----喜欢这个专业”，我想目前还是电子商务教育教学的重点，或者说是教育教学改革的重点，将这2句话落实到人心上。所以，攻心，需要从教学者开始。然后才有攻学生之心的后续可能。

      真能做到这2句话，教育者们培植起了电商大学生们的“看好这个专业-----喜欢这个专业”，也就基本谈得上对该专业的“学习兴趣”。

      而上述第三步“乐意为这个专业投入热情”，也就是冯英健先生所说的 “自动自发”。没有强烈的喜好驱动力，没有强烈的“让我也来参与中国互联网某某某方面的发展”，或者“中国互联网某某某方面的（技术或思想）发展，说不定就等着我来推动呢”，没有这般强烈的自豪自我感觉良好，还真不好说如何要“自动自发”。

     要么还有一条：你的能力崭露头角，在校时就被某公司看中，你有钱而“自动自发”。哦，对了，还有一个，就是参加本校的\本省的\全国的电子商务创业大赛，也可以“自动自发”。

     问题是，一个电商班有多少人过电子商务创业大赛？很奇怪，都不转发这个好---全国大学生电子商务擂台赛该文公布了6天，到今天还是23的浏览量，说明什么？说不定，不知道有这个大赛的电商人，还多着呢？

     惨乎之惨，还在于很多很多电商人，连最起码的电脑都成问题啊。不信，调查调查大一大二的同学们去。看看他们拥有电脑的比例，大约就不会说我这句话的真实。

    有潜心学习和实践的主观要求-------这个我就不想多说，一句话：“能够按照冯英健教材一一、一一、一一实践着下来的，就已经很不错。”加入能够将这种一一、一一、一一实践的亲身经历，用博客体会出来，我想，冯英健先生也是99%的可能招他、她。

    哈哈，要是还有人说：“冯英健是谁呀？我为什么要到他那里工作呀？”前者--------晕！后者----人家也没有叫你去呀。