当我们单位五个专业有4个专业找到了与社会交接点的时候，作为横生于5个群体之外的“教育培训中心”者，不得不思索：为什么那唯一的动不起来？

        专业创收，这是通俗的话语，实则更敦促着专业如何更加优良地服务社会，也由此带来学生子弟更加有机会认同专业，专业精神更会有次在社会确确实实的需求中涌生。

         应时代而动，拽着自己的头发成长，这很难，但，只有为其难，方在沾显本色。经济的推动，可以物资的转移，也可以文化的运动，当然，更重要的是思想经济【“思想”，当作为动词来理解】。

         我最不能理解的是：高校教师们，也需要做思想工作。一个18--22岁没有“大学”经历者的人，本能地认为，那些大学先生们何其的优雅高致，如何地敬请、催生徜徉思想的甘泉——而作为一位已经走过12年高校教龄的贫僧，在第12个中秋，真正感叹：学养和社会责任，并不均等。

         无以追求更高的职称的时候，我领悟到：（1）做着自己把控的前沿时，（2）更倾向于人才的培育以及（3）“我当为单位的发展，就我的能力，能多做一些什么？”。

         人一停止思索，上帝就发笑，看来说得有些道理。

         公共事业管理的落脚，真的当向着“思想经济”看齐的时候，人才发展机制及其相应的种种社会切入，便切中的社会前进的一切动力。

         今早七点，我要回去享受月饼了。更希望“用思想的月饼共祝中秋”，纪念难得的未来！